IoT-Hackathon-WS20/2-Konzeption-&-Anwendungsidee.md

@@ -4,15 +4,44 @@ Das Ziel des IoT Hackathons im Wintersemester 2021 ist es, das Streaming von Pr
 
 Jedoch ist diese Art von Veranstaltung eine neue Herausforderung, die erstmals durch COVID-19 als Alternative betrachtet wird. Sie bedeutet nicht nur mehr Aufwand für den Dozenten, sondern spiegelt noch weitere Probleme wieder, die im reinen Remotemodus bzw. einer reinen Präsenzveranstaltung nicht auftreten. 
 
-Um die allgemeinen Herausforderungen zu ermitteln, wurden im Team mehrere Aspekte betrachtet. Zum einen stellte sich die Frage, wie der manuelle Prozess für das Streaming der Veranstaltung automatisiert werden könne. Auch die Nachvollziehbarkeit des Infektionsgeschehens kam als mögliches Problem auf. Als weitere Thematik ergab das Brainstorming im Team, dass sich die Kombination von Remote- und Präsenzteilnehmer ebenfalls als sehr schwierig für alle Beteiligten herausstellen kann. Letzteres wurde als Ansatz für die weitere Bearbeitung gewählt, da es sowohl die Studenten, als auch die Dozenten gleichermaßen betrifft. (Siehe Abbildung 1)
+Um die allgemeinen Herausforderungen zu ermitteln, wurden im Team mehrere Aspekte betrachtet. Zum einen stellte sich die Frage, wie der manuelle Prozess für das Streaming der Veranstaltung automatisiert werden könne. Auch die Nachvollziehbarkeit des Infektionsgeschehens kam als mögliches Problem auf. Als weitere Thematik ergab das Brainstorming im Team, dass sich die Kombination von Remote- und Präsenzteilnehmer ebenfalls als sehr schwierig für alle Beteiligten herausstellen kann. Außerdem ist die Mitarbeit für nicht anwesende Studenten in der Gruppe oder an der Vorlesung meist nur passiv gegeben. Da letzteres sowohl die Studenten, als auch die Dozenten gleichermaßen betrifft, wurde das Problem zur weiteren Bearbeitung genauer betrachtet. (Siehe Abbildung 1)
 
 ![Brainstorming](uploads/a97f798947f81f246bff4b388770f545/Brainstorming.PNG)
 Abbildung 1: Brainstormingergebnisse geordnet
 
+## Problemanalyse mit der 5 Why-Methode
 
-Beschreiben Sie 
-* die Alltagssituation
-* das Problem
-* den Lösungsmechanismus
+Um die Probleme der Remote-Teilnehmer und der Dozenten zu verstehen, wurde die 5-Why Methode von [Quelle] angewandt. 
 
-Fertigen Sie weiterhin ein Value Proposition Canvas (VPC) an.
\ No newline at end of file
+Probleme des nicht anwesenden Studenten:
+
+![5WhyRemoteT](uploads/d4e0d4936382fb392d876d049e734435/5WhyRemoteT.PNG)
+Abbildung 2: 5-Why Problemanalyse aus Sicht des Remote-Teilnehmers
+
+
+Probleme des Dozenten: 
+
+![5WhyDoz](uploads/052677456175f6e444844d003743e86a/5WhyDoz.PNG)
+Abbildung 3: 5-Why Problemanalyse aus Sicht des Professors/Dozenten
+
+
+## Alltagssituation
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+Scenes von Matija & Konstantinos
+
+## Die mögliche Lösung 
+
+Die mögliche Lösung für eine funktionierende Einbindung der Remote-Teilnehmer kurz erklären.
+
+Erklärung des VPC Student:
+
+![VPCStudent](uploads/ba4828e92c6aaa7fb93f6ff6a0797d1c/VPCStudent.PNG)
+Abbildung 4: VPC aus dem Blickwinkel des Remote-Studenten
+
+Erklärung des VPC Prof.
+
+![VPCProf](uploads/5a1d9c59779ee21c403dfe5e7ad13454/VPCProf.PNG)
+Abbildung 5: VPC aus dem Blickwinkel des Professors/Dozenten
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+
+Quellen: